Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение
«Пристеновская средняя школа» Чернышковского
муниципального района Волгоградской области.
СОГЛАСОВАНО
педагогическим советом
(протокол от 23.08.2021 №5)
УТВЕРЖДЕНО
приказом директора
от 23.08.2021 № 69
ПРОГРАММА
ВОСПИТАНИЯ
на 2021-2025 гг.
Пристеновский
2021 год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа воспитания МКОУ «Пристеновская СШ» (далее – Программа)
направлена на приобщение обучающихся к российским традиционным
духовным ценностям, правилам и нормам поведения в российском обществе, а так же
решение проблем гармоничного вхождения школьников в социальный мир и
налаживания ответственных взаимоотношений с окружающими их людьми.
Воспитательная программа является обязательной частью основной
образовательной программы школы и призвана помочь всем участникам
образовательного процесса реализовать воспитательный потенциал совместной
деятельности и тем самым сделать школу воспитывающей организацией.
Вместе с тем, Программа призвана обеспечить достижение обучающимся
личностных результатов, определенные ФГОС: формировать у них основы российской
идентичности; готовность к саморазвитию; мотивацию к познанию и обучению;
ценностные установки и социально-значимые качества личности; активное участие в
социально-значимой деятельности школы.
Данная программа воспитания показывает систему работы с обучающимися в
школе.
1. ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗУЕМОГО В ШКОЛЕ
ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
Процесс воспитания в МКОУ «П ристеновская СШ»основывается на следующих
принципах:
- Приоритет безопасности ребенка - неукоснительное соблюдение законности и
прав семьи и ребенка, соблюдения конфиденциальности информации о ребенке и семье,
а так же при нахождении его в образовательной организации;
Совместное решение личностно и общественно значимых проблем - личностные
и общественные проблемы являются основными стимулами развития школьника, а
воспитание - это педагогическая поддержка процесса развития личности обучающегося,
организация основных совместных дел обучающихся и педагогических работников как
предмета совместной заботы и взрослых, и обучающихся;
Системно-деятельностная организация воспитания - интеграция содержания
различных видов деятельности обучающихся осуществляется на основе базовых
национальных ценностей, системности, целесообразности и не шаблонности воспитания
как условия его эффективности;
Полисубъектность воспитания и социализации - обучающийся включены в
различные виды социальной, информационной, коммуникативной активности, в
содержании которых присутствуют разные, нередко противоречивые ценности и
мировоззренческие установки, поэтому деятельность нашего образовательного
учреждения, всего педагогического коллектива в организации социальнопедагогического партнерства является ведущей, определяющей ценности, содержание,
формы и методы воспитания и социализации обучающихся в учебной, вне учебной,
внешкольной, общественно значимой деятельности;
Событийность - реализация процесса воспитания главным образом через
создание в школе детско-взрослых общностей, которые бы объединяли детей и
педагогов яркими и содержательными событиями, общими совместными делами как предмета
совместной заботы и взрослых, и детей;
Ориентация на идеал - воспитание всегда ориентировано на определенный идеал,
который являет собой высшую цель стремлений, деятельности воспитания и
самовоспитания, духовно-нравственного развития личности. В нашей школе
формирование жизненных идеалов, помогает найти образы для подражания в рамках
гражданско - патриотического воспитания, музейной педагогике, что позволяет
обучающимся сопоставить свои жизненные приоритеты с духовной высотой, героизмом
идеала;
Диалогическое общение - предусматривает его организацию средствами
равноправного межсубъектного диалога: подростка со сверстниками, родителями,
учителем и другими значимыми взрослыми;
Психологическая комфортная среда - ориентир на создание в образовательной
организации для каждого ребенка и взрослого позитивных эмоций и доверительных
отношений, конструктивного взаимодействия школьников и педагогов;
Следование нравственному примеру - содержание учебного процесса, вне учебной
и внешкольной деятельности наполняется примерами нравственного поведения, особое
значение для духовно-нравственного развития обучающегося имеет пример учителя, его
внешний вид, культура общения и т. д;
Основными традициями воспитания в МКОУ «Пристеновская СШ» являются
следующие:
Ключевые общешкольные дела, через которые осуществляется интеграция
воспитательных усилий педагогов;
коллективная разработка, коллективное планирование, коллективное
проведение и коллективный анализ их результатов;
ступени социального роста обучающихся (от пассивного наблюдателя до
участника, от участника до организатора, от организатора до лидера того или иного
дела);
конструктивное межличностное, межклассное и межвозврастное
взаимодействие обучающихся, а также их социальная активность;
ориентация на формирование, создание и активизацию ученического
самоуправления, как на уровне класса, так и на уровне школы, на создание детских
общественных формирований в рамках реализации подпрограмм «Время выбрало нас»
и «Лестница моего успеха», на установление в них доброжелательных и товарищеских
взаимоотношений;
формирование корпуса классных руководителей, реализующего по
отношению к обучающимся защитную, личностно развивающую, организационную,
посредническую (в том числе и в разрешении конфликтов) функции и т.д.
2. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИВОСПИТАНИЯ
Современный национальный идеал личности, воспитанной в новой российской
общеобразовательной школе, – это высоконравственный, творческий, компетентный
гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающей
ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененный в духовных и
культурных традициях российского народа.
Исходя из этого, общей целью воспитания в МКОУ «Пристеновская СШ»
является формирование у обучающихся духовно-нравственных ценностей,
способности
к
осуществлению
ответственного
выбора
собственной
индивидуальной образовательной траектории, способности к успешной
социализации в обществе.
Данная цель ориентирует педагогов, в первую очередь, на обеспечение
позитивной динамики развития личности ребенка, а не только на обеспечение
соответствия его личности единому стандарту. Сотрудничество, партнерские отношения
педагога и обучающегося, сочетание усилий педагога по развитию личности ребенка и
усилий самого ребенка по своему саморазвитию - являются важным фактором успеха в
достижении поставленной цели в связи с этим важно.
Достижению поставленной цели воспитания обучающихся будет способствовать
решение следующих основных задач:
- поддерживать традиции образовательной организации и инициативы по созданию
новых в рамках уклада школьной жизни, реализовывать воспитательные
возможности общешкольных ключевых дел,
- реализовывать воспитательный потенциал и возможности школьного урока,
поддерживать использование интерактивных форм занятий с обучающимися на
уроках;
- инициировать и поддерживать ученическое самоуправление – как на уровне школы,
так и на уровне классных сообществ; их коллективное планирование, организацию,
проведение и анализ самостоятельно проведенных дел и мероприятий;
- вовлекать обучающихся в кружки, секции и иные объединения, работающие по
школьным программам внеурочной деятельности, реализовывать их воспитательные
возможности;
- организовывать профориентационную работу с обучающимися;
- реализовывать потенциал классного руководства в воспитании обучающихся,
поддерживать активное участие классных сообществ в жизни школы, укрепление
коллективных ценностей школьного сообщества;
- развивать предметно-эстетическую среду школы и реализовывать ее воспитательные
возможности, формирование позитивного уклада школьной жизни и положительного
имиджа и престижа Школы;
- организовать работу с семьями обучающихся, их родителями или законными
представителями, направленную на совместное решение проблем личностного
развития обучающихся.
Конкретизация общей цели воспитания применительно к возрастным
особенностям школьников позволяет выделить в ней следующие целевые приоритеты,
соответствующие трем уровням общего образования.
1. ВИДЫ, ФОРМЫ И СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Реализация цели и задач данной программы воспитания осуществляется в рамках
следующих направлений - модулях воспитательной работы школы.
Модуль «Ключевые общешкольные дела»
Ключевые дела – это главные традиционные общешкольные дела, мероприятия,
организуемых педагогами для детей и которые обязательно планируются, готовятся,
проводятся и анализируются совестно с детьми. Это комплекс коллективных творческих
дел, объединяющих учеников вместе с педагогами в единый коллектив. В этих делах и
мероприятиях принимает участие большая часть школьников.
Ключевые дела способствуют интенсификации общения детей и взрослых, ставят
их в ответственную позицию к происходящему в школе. В образовательной организации
используются следующие формы работы.
На внешкольном уровне:
•
городские методические площадки для обучающихся и педагогов по
развитию ученического самоуправления;
•
дискуссионные площадки для обучающихся, педагогов, родителей, в
рамках которых обсуждаются поведенческие, нравственные, социальные, проблемы,
касающиеся жизни школы и поселка;
•
проводимые для жителей села и организуемые совместно с родителями
учащихся спортивные, творческие состязания, праздники и др., которые открывают
возможности для творческой самореализации школьников и включают их в деятельную
заботу об окружающих.
На школьном уровне:
•
общешкольные праздники – ежегодно проводимые творческие дела и
мероприятия (театрализованные, музыкальные, литературные и т.п.), связанные со
значимыми для детей и педагогов знаменательными датами, как на уровне школы, так и
на уровне поселка, региона, России, в которых участвуют все классы школы;
•
торжественные ритуалы, связанные с переходом учащихся на следующую
ступень образования, символизирующие приобретение ими новых социальных статусов
в школе и развивающие школьную идентичность детей, а так же связанные с героикопатриотическим воспитанием;
•
церемонии награждения (по итогам года) школьников и педагогов за
активное участие в жизни школы, защиту чести школы в конкурсах, соревнованиях,
олимпиадах, значительный вклад в развитие школы. Это способствует поощрению
социальной активности детей, развитию позитивных межличностных отношений между
педагогами и воспитанниками, формированию чувства доверия и уважения друг к другу.
На уровне классов:
•
выбор и делегирование представителей классов в общешкольные органы
самоуправления, в Малые группы по подготовке общешкольных ключевых дел;
•
участие школьных классов в реализации общешкольных ключевых дел;
•
проведение в рамках класса итогового анализа детьми общешкольных
ключевых дел, участие представителей классов в итоговом анализе проведенных дел на
уровне общешкольных советов дела;
•
участие в организации и проведении мероприятий и дел, направленных на
сплочение класса, на реализацию плана деятельности выборного органа ученического
самоуправления класса.
На индивидуальном уровне:
вовлечение, по возможности, каждого ребенка в ключевые дела школы в
одной из возможных для них ролей: активный участник, инициатор, организатор, лидер;
•
индивидуальная помощь ребенку (при необходимости) в освоении навыков
организации, подготовки, проведения и анализа ключевых дел;
•
наблюдение за поведением ребенка в ситуациях подготовки, проведения и
анализа ключевых дел, за его отношениями со сверстниками, старшими и младшими
школьниками, с педагогами и другими взрослыми;
•
при необходимости коррекция поведения ребенка через частные беседы с
ним, через включение его в совместную работу с другими детьми, которые могли бы
стать хорошим примером для ребенка, через предложение взять в следующем ключевом
деле на себя роль ответственного за тот или иной фрагмент общей работы.
Модуль «Классное руководство»
Осуществляя работу с классом, педагог организует:
работу с классным коллективом;
индивидуальную работу с учащимися вверенного ему класса;
работу с учителями, преподающими в данном классе;
работу с родителями учащихся или их законными представителями
Работа с классным коллективом:
•
инициирование, мотивация и поддержка участия класса в общешкольных
ключевых делах, осуществление педагогического сопровождения и оказание
необходимой помощи детям в их подготовке, проведении и анализе;
•
поддержка детских инициатив и их педагогическое сопровождение;
•
организация и проведение совместных дел с учащимися вверенного ему
класса, их родителей; интересных и полезных для личностного развития ребенка
(интеллектуально-познавательной,
гражданско-патриотической,
героикопатриотической, трудовой, спортивно-оздоровительной, духовно-нравственной,
творческой, профориентационной и др. направленности),позволяющие:
вовлечь в них детей с самыми разными потребностями и тем самым дать им
возможность самореализоваться в них,
установить и упрочить доверительные отношения с учащимися класса, стать
для них значимым взрослым, задающим образцы поведения в обществе;
•
проведение классных часов как часов плодотворного и доверительного
общения педагога и школьников, основанных на принципах уважительного отношения
к личности ребенка, поддержки активной позиции каждого ребенка в беседе,
предоставления школьникам возможности обсуждения и принятия решений по
обсуждаемой проблеме, создания благоприятной среды для общения;
•
сплочение коллектива класса через:
игры и тренинги на сплочение и командообразование, развитие
самоуправленческих начал и организаторских, лидерских качеств, умений и
навыков;
походы и экскурсии, организуемые классными руководителями совместно
с родителями;
празднование в классе дней рождения детей, включающие в себя
подготовленные микрогруппами поздравления, сюрпризы, творческие подарки
и розыгрыши и т. д.;
регулярные внутри классные «огоньки» и творческие дела, дающие
каждому школьнику возможность рефлексии собственного участия в жизни
класса.
•
мотивация исполнения существующих и выработка совместно с
обучающимися новых законов класса, помогающих детям освоить нормы и правила
общения, которым они должны следовать в школе в рамках уклада школьной жизни.
Индивидуальная работа с учащимися:
•
изучение особенностей личностного развития учащихся класса через
наблюдение за поведением школьников в их повседневной жизни, в специально
создаваемых педагогических ситуациях, в играх, погружающих ребенка в мир
человеческих отношений, в организуемых педагогом беседах по тем или иным
нравственным проблемам; результаты наблюдения сверяются с результатами бесед
классного руководителя с родителями школьников, с преподающими в его классе
учителями, а также (при необходимости) – со школьным психологом;
•
поддержка ребенка в решении важных для него жизненных проблем
(налаживание взаимоотношений с одноклассниками или учителями, выбор профессии,
вуза и дальнейшего трудоустройства, успеваемость и т.п.), когда каждая проблема
трансформируется классным руководителем в задачу для школьника, которую они
совместно стараются решить;
•
индивидуальная работа со школьниками класса, направленная на
заполнение ими личных портфолио, в которых дети не просто фиксируют свои учебные,
творческие, спортивные, личностные достижения, но и в ходе индивидуальных
неформальных бесед с классным руководителем в начале каждого года планируют их, а
в конце года – вместе анализируют свои успехи и неудачи;
•
мотивация ребенка на участие в жизни класса, школы, на участие в
общественном детском/молодежном движении и самоуправлении;
•
мотивация школьников совместно с учителями-предметниками на участие
в конкурсном и олимпиадном движении;
•
коррекция поведения ребенка через частные беседы с ним, его родителями
или законными представителями, с другими учащимися класса; через включение в
проводимые школьным психологом тренинги общения; через предложение взять на себя
ответственность за то или иное поручение в классе.
Работа с учителями, преподающими в классе:
•
регулярные консультации классного руководителя с учителямипредметниками, направленные на формирование единства мнений и требований
педагогов по ключевым вопросам воспитания, на предупреждение и разрешение
конфликтов между учителями и учащимися;
•
проведение мини-педсоветов, направленных на решение конкретных
проблем класса и интеграцию воспитательных влияний на школьников;
•
привлечение учителей к участию во внутри классных делах, дающих
педагогам возможность лучше узнавать и понимать своих учеников, увидев их в иной,
отличной от учебной, обстановке;
•
привлечение учителей к участию в родительских собраниях класса для
объединения усилий в деле обучения и воспитания детей.
Работа с родителями учащихся или их законными представителями:
•
регулярное информирование родителей о школьных успехах и проблемах их
детей, о жизни класса в целом;
•
помощь родителям школьников или их законным представителям в
регулировании отношений между ними, администрацией школы и учителямипредметниками;
•
организация родительских собраний, происходящих в режиме обсуждения
наиболее острых проблем обучения и воспитания школьников;
•
создание и организация работы родительских комитетов классов,
участвующих в управлении образовательной организацией и решении вопросов
воспитания и обучения их детей;
•
привлечение членов семей школьников к организации и проведению дел
класса;
•
организация на базе класса семейных праздников, конкурсов,
соревнований, направленных на сплочение семьи и школы.
Модуль. «Курсы внеурочной деятельности»
Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного
процесса и одной из форм организации свободного времени учащихся.
Воспитание на занятиях школьных курсов внеурочной деятельности
осуществляется преимущественно через:
вовлечение школьников в интересную и полезную для них деятельность,
которая предоставит им возможность самореализоваться в ней, приобрести социально
значимые знания, развить в себе важные для своего личностного развития социально
значимые отношения, получить опыт участия в социально значимых делах;
формирование в кружках, секциях, клубах, студиях и т.п. детско-взрослых
общностей, которые могли бы объединять детей и педагогов общими позитивными
эмоциями и доверительными отношениями друг к другу;
создание в детских коллективах традиций, задающих их членам
определенные социально значимые формы поведения;
поддержку школьников с ярко выраженной лидерской позицией и
установкой на сохранение и поддержание накопленных социально значимых традиций;
поощрение педагогами детских инициатив и детского самоуправления.
Реализациявоспитательногопотенциалакурсоввнеурочнойдеятельности происходи
т в рамках следующих выбранных школьниками ее видов.
Познавательная деятельность. Курсы внеурочной деятельности, направленные
на передачу школьникам социально значимых знаний, развивающие их
любознательность, расширяющие их кругозор, позволяющие привлечь их внимание к
экономическим, политическим, экологическим, гуманитарным проблемам нашего
общества, формирующие их гуманистическое мировоззрение и научную картину мира.
Художественное творчество. Курсы внеурочной деятельности, создающие
благоприятные условия для самореализации школьников, направленные на раскрытие
их творческих способностей, которые помогут им в дальнейшем принести пользу
другим людям или обществу в целом; формирование чувства вкуса и умения ценить
прекрасное, на воспитание ценностного отношения школьников к культуре и их общее
духовно-нравственное развитие.
Проблемно-ценностное
общение.
Курсы
внеурочной
деятельности,
направленные на развитие коммуникативных и лидерских компетенций школьников,
проектного мышления, воспитание у них культуры общения, развитие умений слушать
и слышать других, уважать чужое мнение и отстаивать свое собственное, терпимо
относиться к разнообразию взглядов людей, на развитие самостоятельности и
ответственности школьников.
Туристско-краеведческая деятельность. Курсы внеурочной деятельности,
направленные на воспитание у школьников любви к своему краю, культуре, природе,
его истории, чувства гордости за свою малую Родину и Россию.
Спортивно-оздоровительная деятельность. Курсы внеурочной деятельности,
направленные на физическое развитие школьников, пропаганду физической культуры и
спорта, развитие их ценностного отношения к своему здоровью, мотивацию и
побуждение к здоровому образу жизни, воспитание силы воли, ответственности,
формирование установок на защиту слабых.
Трудовая деятельность. Курсы внеурочной деятельности, направленные на
развитие творческих способностей школьников, воспитание у них трудолюбия и
уважительного отношения к физическому труду, формирование у них навыков само
обслуживающего труда.
Игровая деятельность. Курсы внеурочной деятельности, направленные на
раскрытие творческого, умственного и физического потенциала школьников, развитие у
них навыков конструктивного общения, умений работать в команде.
Модуль «Школьный урок»
Реализация школьными педагогами воспитательного потенциала урока
предполагает следующее:
•
установление доверительных отношений между учителем и его учениками,
способствующих позитивному восприятию учащимися требований и просьб учителя,
привлечению их внимания к обсуждаемой на уроке информации, активизации их
познавательной деятельности;
•
побуждение школьников соблюдать на уроке общепринятые нормы
поведения, правила общения со старшими (учителями) и сверстниками
(обучающимися), принципы учебной дисциплины и самоорганизации;
•
привлечение внимания школьников к ценностному аспекту изучаемых на
уроках явлений, организация их работы с получаемой на уроке социально значимой
информацией – инициирование ее обсуждения, высказывания учащимися своего мнения
по ее поводу, выработки своего к ней отношения;
•
использование воспитательных возможностей содержания учебного
предмета через демонстрацию детям примеров ответственного, гражданского
поведения, проявления человеколюбия и добросердечности, через подбор
соответствующих текстов для чтения, задач для решения, проблемных ситуаций для
обсуждения в классе;
•
применение на уроке интерактивных форм работы учащихся:
интеллектуальных, деловых, ситуационных игр, стимулирующих познавательную
мотивацию школьников; дискуссий, которые дают учащимся возможность приобрести
опыт ведения конструктивного диалога; групповой работы или работы в парах, которые
учат школьников командной работе и взаимодействию с другими детьми;
•
включение в урок игровых процедур, которые помогают поддержать
мотивацию детей к получению знаний, налаживанию позитивных межличностных
отношений в классе, помогают установлению доброжелательной атмосферы во время
урока;
•
организация шефства, наставничества мотивированных и эрудированных
учащихся над их неуспевающими одноклассниками, дающего школьникам социально
значимый опыт сотрудничества и взаимной помощи;
•
инициирование и поддержка исследовательской деятельности школьников
в рамках реализации ими индивидуальных и групповых исследовательских проектов,
что даст школьникам возможность приобрести навык самостоятельного решения
теоретической проблемы, навык генерирования и оформления собственных идей, навык
уважительного отношения к чужим идеям, оформленным в работах других
исследователей, навык публичного выступления перед аудиторией, аргументирования и
отстаивания своей точки зрения.
.
Модуль «Профориентация»
Совместная деятельность педагогов и школьников по направлению
«профориентация» включает в себя профессиональное просвещение школьников;
диагностику и консультирование по проблемам профориентации, организацию
профессиональных проб школьников. Задача совместной деятельности педагога и
ребенка – подготовить школьника к осознанному выбору своей будущей
профессиональной деятельности.
Создавая профориентационно значимые проблемные ситуации, формирующие
готовность школьника к выбору, педагог актуализирует его профессиональное
самоопределение, позитивный взгляд на труд в постиндустриальном мире,
охватывающий не только профессиональную, но и вне профессиональную
составляющие такой деятельности.
Эта работа осуществляется через:
•
профориентационные часы общения, направленные на подготовку
школьника к осознанному планированию и реализации своего профессионального
будущего;
•
профориентационные игры: симуляции, деловые игры, квесты, решение
кейсов (ситуаций, в которых необходимо принять решение, занять определенную
позицию), расширяющие знания школьников о типах профессий, о способах выбора
профессий, о достоинствах и недостатках той или иной интересной школьникам
профессиональной деятельности;
•
экскурсии на предприятия города, дающие школьникам начальные
представления о существующих профессиях и условиях работы людей, представляющих
эти профессии;
•
посещение профориентационных выставок, ярмарок профессий,
тематических профориентационных парков, профориентационных лагерей, дней
открытых дверей в средних специальных учебных заведениях и вузах;
•
совместное с педагогами изучение интернет ресурсов, посвященных
выбору профессий, прохождение профориентационного онлайн-тестирования,
прохождение онлайн курсов по интересующим профессиям и направлениям
образования;
•
участие в работе всероссийских профориентационных проектов, созданных
в сети интернет: просмотр лекций, решение учебно-тренировочных задач, участие в
мастер-классах, посещение открытых уроков («Проектория»);
•
индивидуальные консультации психолога для школьников и их родителей
по вопросам склонностей, способностей, дарований и иных индивидуальных
особенностей детей, которые могут иметь значение в процессе выбора ими профессии;
•
освоение школьниками основ профессии в рамках различных курсов по
выбору, включенных в основную образовательную программу школы, или в рамках
курсов дополнительного образования.
Модуль «Школьные медиа»
Цель школьных медиа (совместно создаваемых школьниками и педагогами
средств распространения текстовой, аудио и видеоинформации) – развитие
коммуникативной культуры школьников, формирование навыков общения и
сотрудничества, поддержка творческой самореализации учащихся. Воспитательный
потенциал школьных медиа реализуется в рамках следующих видов и форм
деятельности:
•
разновозрастный редакционный совет подростков, старшеклассников и
консультирующих их взрослых, целью которого является освещение (через газету
образовательной организации, школьное радио, сайт образовательной организации и
т.п.) наиболее интересных моментов жизни школы, популяризация общешкольных
ключевых дел, кружков, секций, деятельности органов ученического самоуправления, и
т.д.;
•
школьный медиацентр – созданная из заинтересованных добровольцев
группа
информационно-технической
поддержки
школьных
мероприятий,
осуществляющая видеосъемку и мультимедийное сопровождение школьных
праздников, фестивалей, конкурсов, спектаклей, капустников, вечеров, дискотек;
•
школьная интернет-группа - разновозрастное сообщество школьников и
педагогов, поддерживающих интернет-сайт школы и группу в социальных сетях по
направлению с целью освещения деятельности образовательной организации в
информационном пространстве, привлечения внимания общественности к
образовательной организации, информационного продвижения ценностей и
организации виртуальной диалоговой площадки, на которой детьми, учителями и родителями
могли бы открыто обсуждаться значимые для образовательной организации вопросы;
Модуль «Работа с родителями»
Работа
с
родителями
(законными
представителями)
обучающихся
осуществляется для более эффективного достижения цели воспитания, которое
обеспечивается согласованием позиций семьи и образовательной организации в данном
вопросе.
Работа с родителями или законными представителями обучающихся в МКОУ
«Пристеновская СШ» осуществляется в рамках следующих видов и форм
деятельности:
На школьном уровне:
•
общешкольный родительский комитет, участвующий в управлении
образовательной организацией и решении вопросов воспитания и социализации их
детей;
•
родительские круглые столы, на которых обсуждаются вопросы
возрастных особенностей детей, формы и способы доверительного взаимодействия
родителей с детьми, проводятся мастер-классы, семинары с приглашением
специалистов;
•
родительские дни, во время которых родители могут посещать школьные
учебные и внеурочные занятия для получения представления о ходе учебновоспитательного процесса в образовательной организации;
•
общешкольные родительские собрания, происходящие в режиме
обсуждения наиболее острых проблем обучения и воспитания обучающихся;
•
семейный всеобуч, на котором родители могли бы получать ценные
рекомендации и советы от профессиональных психологов, врачей, социальных
работников и обмениваться собственным творческим опытом и находками в деле
воспитания детей;
•
социальные сети и чаты, в которых обсуждаются интересующие родителей
(законных представителей) вопросы, а также осуществляются виртуальные
консультации психологов и педагогов.
На уровне класса:
•
классный родительский комитет, участвующий в решении вопросов
воспитания и социализации детей их класса;
•
родительские дни, во время которых родители могут посещать школьные
учебные и внеурочные занятия для получения представления о ходе учебновоспитательного процесса в образовательной организации;
•
классные родительские собрания, происходящие в режиме обсуждения
наиболее острых проблем обучения и воспитания, обучающихся класса;
•
социальные сети и чаты, в которых обсуждаются интересующие родителей
вопросы, а также осуществляются виртуальные консультации психологов и педагогов.
На индивидуальном уровне:
•
работа специалистов по запросу родителей для решения острых
конфликтных ситуаций;
•
участие родителей в педагогических советах, собираемых в случае
возникновения острых проблем, связанных с обучением и воспитанием конкретного
ребенка;
•
помощь со стороны родителей в подготовке и проведении общешкольных
и внутри классных мероприятий воспитательной направленности;
•
индивидуальное консультирование c целью координации воспитательных
усилий педагогов и родителей (законных представителей).
3.ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ САМОАНАЛИЗА ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ
РАБОТЫ
Самоанализ организуемой в школе воспитательной работы осуществляется по
выбранным самой школой направлениям и проводится с целью выявления основных
проблем школьного воспитания и последующего их решения.
Самоанализ осуществляется ежегодно силами самой образовательной
организации с привлечением (при необходимости и по самостоятельному решению
администрации образовательной организации) внешних экспертов.
Основными принципами, на основе которых осуществляется самоанализ
воспитательной работы в образовательной организации, являются:
принцип гуманистической направленности осуществляемого анализа,
ориентирующий экспертов на уважительное отношение, как к воспитанникам, так и к
педагогам, реализующим воспитательный процесс;
принцип приоритета анализа сущностных сторон воспитания,
ориентирующий экспертов на изучение не количественных его показателей, а
качественных – таких как содержание и разнообразие деятельности, характер общения
и отношений между обучающимися и педагогами;
принцип
развивающего
характера
осуществляемого
анализа,
ориентирующий экспертов на использование его результатов для совершенствования
воспитательной деятельности педагогов: грамотной постановки ими цели и задач
воспитания, умелого планирования своей воспитательной работы, адекватного подбора
видов, форм и содержания их совместной с обучающимися деятельности;
принцип разделенной ответственности за результаты личностного развития
школьников, ориентирующий экспертов на понимание того, что личностное развитие
школьников – это результат как социального воспитания (в котором образовательная
организация участвует наряду с другими социальными институтами), так и стихийной
социализации и саморазвития обучающихся.
Основными направлениями анализа организуемого в образовательной
организации воспитательного процесса могут быть следующие:
1. Результаты воспитания, социализации и саморазвития школьников.
Критерием, на основе которого осуществляется данный анализ, является
динамика личностного развития обучающихся каждого класса.
Осуществляется анализ классными руководителями совместно с заместителем
директора по воспитательной работе с последующим обсуждением его результатов на
заседании методического объединения классных руководителей или педагогическом
совете образовательной организации.
Способом получения информации о результатах воспитания, социализации и
саморазвития обучающихся является педагогическое наблюдение.
Внимание педагогов сосредотачивается на следующих вопросах: какие прежде
существовавшие проблемы личностного развития обучающихся удалось решить за
минувший учебный год,; какие проблемы, решить не удалось и почему; какие новые
проблемы появились, над чем далее предстоит работать педагогическому коллективу.
2. Состояние организуемой в школе совместной деятельности детей и
взрослых.
Критерием, на основе которого осуществляется данный анализ, является наличие
в образовательной организации интересной, событийно насыщенной и личностно
развивающей совместной деятельности детей и взрослых.
Осуществляется анализ заместителем директора по воспитательной работе,
классными руководителями, активом старшеклассников и представителями
родительских комитетов, хорошо знакомыми с деятельностью образовательной
организации и класса.
Способами получения информации о состоянии организуемой в школе
совместной деятельности детей и взрослых могут быть беседы с обучающихся и их
родителями (законных представителей), педагогами, лидерами ученического
самоуправления, при необходимости – их анкетирование. Полученные результаты
обсуждаются на заседании методического объединения классных руководителей или
педагогическом совете школы.
Внимание при этом сосредотачивается на вопросах, связанных с:
- качеством проводимых общешкольных ключевых дел;
- качеством совместной деятельности классных руководителей и их классов;
- качеством организуемой в школе внеурочной деятельности;
- качеством реализации личностно развивающего потенциала школьных уроков;
- качеством существующего в школе ученического самоуправления;
- качеством функционирующих на базе образовательной организации отделения
РДШ, отряда ЮИД,, волонтерского отряда;
- качеством проводимых в образовательной организации экскурсий, походов;
- качеством профориентационной работы образовательной организации;
- качеством работы медиа образовательной организации;
- качеством организации предметно-эстетической среды школы;
- - качеством взаимодействия образовательной организации и семей
обучающихся.
Итогом самоанализа организуемой
в образовательной
организации
воспитательной работы является перечень выявленных проблем, над которыми
предстоит работать педагогическому коллективу, и проект направленных на это
управленческих решений.
3. ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ШКОЛЫ НА 2021-2025 гг.
Пояснительная записка.
В соответствии с программой воспитания МКОУ «Пристеновская СШ» на 20212025 гг. в центре воспитательного процесса находится личностное развитие
обучающихся, формирование у них системных знаний о различных аспектах развития
России и мира, приобщение к российским традиционным духовным ценностям,
правилам и нормам поведения в российском обществе, формирование у них основ
российской идентичности, ценностных установок и социально-значимых качеств
личности; их активное участие в социально-значимой деятельности.
Цель плана воспитательной работы на 2021-2025гг.:
Обеспечение позитивной динамики развития личности ребенка посредством
вовлечения его в социально - значимую деятельность школы.
Задачи:
интеграция содержания различных видов деятельности обучающихся на основе
системности, целесообразности и не шаблонности воспитательной работы;
развитие и расширение сфер ответственности ученического самоуправления, как
основы социализации, социальной адаптации, творческого развития каждого
обучающегося;
создание и педагогическая поддержка деятельности детских общественных
организаций (РДШ,ЮИД.. ВОЛОНТЕРСКОЕ ДВИЖЕНИЕ);
создание благоприятных условий для развития социально значимых отношений
обучающихся как в классах, так и рамках образовательной организацией в целом;
инициирование и поддержка участия классов в общешкольных ключевых делах,
оказание необходимой помощи обучающимся в их подготовке, проведении и
анализе;
реализация воспитательных возможностей дополнительного образования;
развитие ценностного отношения обучающихся и педагогов к своему здоровью
посредством участия ВФСК ГТО;
формирование и опыта ведения здорового образа жизни и заботы о здоровье других
людей;
повысить ответственность педагогического коллектива за эффективность и качество
подготовки одаренных учащихся;
активизировать работу по формированию команды педагогов, решающих проектные
задачи, повысить их компетентность в данном направлении;
внедрение лучших практик сопровождения, наставничества и шефства для
обучающихся, осуществляющих образовательную деятельность по дополнительным
образовательным программам в рамках внеурочной деятельности;
активизация работы родительских комитетов классов, участвующих в управлении
образовательной организацией в решении вопросов воспитания и обучения
обучающихся;
Реализация этих целей и задач предполагает:
• Создание единой воспитательной атмосферы школы, которая способствует успешной
социализации и личностному развитию ребенка, педагога, родителя в условиях
реализации ГОС.
• Создание благоприятных условий и возможностей для полноценного развития
личности, для охраны здоровья и жизни детей;
• Создание условий проявления и мотивации творческой активности воспитанников в
различных сферах социально значимой деятельности;
• Развитие системы непрерывного образования; преемственность уровней и ступеней
образования; поддержка исследовательской и проектной деятельности;
• Освоение и использование в практической деятельности новых педагогических
технологий и методик воспитательной работы;
• Развитие различных форм ученического самоуправления;
• Дальнейшее развитие и совершенствование системы дополнительного образования в
школе;
Приоритетные направления в воспитательной работе
на 2021-2025 учебный год
1. Интеллектуально – познавательное (реализация программы «Лестница моего
успеха»):
формирование навыка общения в коллективной деятельности школьников как
основы новой социальной ситуации развития;
формирование интеллектуальной
культуры, развитие
кругозора и
любознательности, в том числе посредством предметных недель;
формирование и развитие познавательной мотивации обучающихся;
организация научно-исследовательской деятельности;
реализации творческого потенциала обучающихся посредством дополнительного
образования и внеурочной деятельности;
мотивация на участие в конкурсном движении по своему направлению, как на
уровне Школы, так и на уровне поселка, региона, России и т. д.
2. Нравственное, правовое и профилактика асоциального поведения:
научить детей понимать смысл человеческого существования, ценности своего
существования, ценности своего существования и ценности существования
других людей;
повышение ответственности у обучающихся за свое поведение и поступки в
школе, семье и в обществе;
формировать у детей умения отстаивать свою нравственную позицию в ситуации
выбора.
формирование основ правового просвещения;
формирование основ грамотности безопасности жизнедеятельности, в том числе
и средствами отряда ЮИД;
формирование основ экономической грамотности, социальных
взаимоотношений.
3. Спортивно –оздоровительное:
формирование санитарно-гигиенических навыков и культуры сохранения и
совершенствования здоровья.
развитие
ценностного отношения к своему здоровью посредством участия
ВФСК ГТО
Гражданско - патриотическое:
воспитание у обучающихся чувства любви к Родине;
формирование гражданской ответственности и уважения к своей малой Родины;
формирование чувства гражданственности, национального самосознания,
уважение к культурному наследию России
воспитание уважения к истории, к народной памяти,
формирование жизненных идеалов посредством популяризация подвига
советского солдата в Великой Отечественной войне.
4.
5. Трудовое, профориентационное (реализация дорожной карты проекта «Успех
каждого ребенка» МОУ СШ № 105):
отработка навыков позитивного учебного поведения;
вооружение основными навыками самообслуживания;
помощь школьникам в поиске профессионального пути и формированию у них
обоснованного профессионального намерения посредством онлайн уроков на
сайте по бесплатной профориентации для детей «Проектория».
6. Досуговая деятельность:
Формирования навыков организации культурно-развивающего досуга;
развитие интереса к внеклассной деятельности;
участие в реализации Всероссийского, регионального и муниципального
календаря образовательных событий, приуроченных к государственным и
национальным праздникам РФ, памятным датам и событиям российской
истории и культуры.
7. Самоуправление (реализация программы «Время выбрало нас»)
– реализация прав учащихся на управление образовательной организацией в
соответствие с ФЗ «Об образовании в РФ» (2012г.);
– развитие разных форм детского самоуправления, в том числе и ученического с 1
по 11класс;
– поддержка социальных инициативы и достижений обучающихся, в том числе и
посредством РДШ;
– воспитание чувства гордости за родную школу через формирование
положительного имиджа и престижа Школы;
– поддержка инициатив по созданию новых традиций в рамках уклада школьной
жизни.
8. Семейное:
вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс (родительские собрания,
совместные творческие дела, помощь в укреплении материально-технической базы);
участие родителей в управлении школой (совет школы, родительские комитеты).
9. Работа с классными руководителями:
реализация методических рекомендаций по организации работы педагогических
работников, осуществляющих классное руководство в общеобразовательных
организациях;
формирование интереса и стремлений классного руководителя к активной
творческой деятельности в своем классе;
формирование потребности классного руководителя в качественном проведении
любого внеклассного мероприятия;
развитие коммуникативных умений педагогов, умение работать в системе
«учитель – ученик - родитель»;
формирование методической и профессиональной грамотности классных
руководителей школы.
10. Контроль за воспитательным процессом:
выявление степени соответствия воспитательного процесса целям и задачам
воспитания, которые стоят перед образовательной организацией.
Все направления воспитания и социализации важны, дополняют друг друга и
обеспечивают развитие личности на основе отечественных духовных, нравственных и
культурных традиций.
СОДЕРЖАНИЕ И ФОРМЫ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
на 2021-2022 учебный год
Направление
СЕНТЯБРЬ
Гражданско патриотическое
Досуговая
деятельность
Название мероприятия
День знаний. Урок Победы
Самоуправление
Направление
Ответственный
1-11 кл. Кл. рук., зам. дир. по ВР,
.
2-5.09.2021. День солидарности
в борьбе с терроризмом классные часы
1-11 кл. Кл. рук., зам. дир. по ВР,
Линейка «Здравствуй, школа!».
1-11 кл.
Подготовка мероприятий к
«Дню пожилого человека» и
«Дню учителя»
Сбор данных о одаренных
обучающихся
Планирование участия
Интеллектуально – обучающихся в
познавательное
интеллектуальных
конкурсах и олимпиадах.
08.09.2021.Международный
день распространения
грамотности. Классные
мероприятия по теме
Операция «Класс мой дом и мне
комфортно
в
нем»
(благоустройство и озеленение
классных комнат)
Организация дежурства по
школе
Трудовое,
профориентационное Просмотр онлайн урока на сайте
по бесплатной профориентации
для детей «Проектория»
Семейное
Классы
Участие в районной ярмарке
Учебных мест «Твой выбор –
твои возможности»
Родительские классные
собрания по плану
Рейд в семьи учащихся
Общешкольное родительское
собрание
Выборы органов
самоуправления в классах
Классные собрания «ПланироНазвание мероприятия
5-11 кл
Кл.
дир. ВР,
Уч.Сов.
рук.,
п/о.,
зам.
Кл.
дир ВР.
рук.,
зам.
2-11 кл. Кл. рук.
-
зам. дир УР, зам. дир. ВР
5-9 кл
Кл. рук.
1-11 кл. Кл. рук., .
7-11 кл
Кл. рук., зам. дир. ВР
6-11 кл. Кл. рук.
9,
кл.
11
Кл. рук.
1 11 кл
Кл. рук., зам. дир. ВР
1 11 кл
Кл. рук., психолог
Директор, зам. дир. УР,
зам. дир. ВР,
1-11 кл
1-11 кл
1-11 кл
Классы
Кл. рук.,
Ответственный
Спортивно
оздоровительное
вание работы класса на 2021-22
уч. год»
Выборы актива школьного
самоуправления – Совет
Лидеров
Регистрация в РДШ.
Оформление документов.
Рейд по проверке соблюдения
уч-ся единой школьной формы
Оформление школьных уголков
– Регистрация и участие в программе ВФСК ГТО
Классные
часы:
«Законы
школьной жизни. «Правила
внутреннего распорядка школы.
Внешний вид и дисциплина».
2-8.09.2021. Разработка и
реализация мероприятий в
Нравственное,
рамках
правовое
и недели безопасности.
профилактика
Беседы в классах по ПДД
асоциального
Корректировка/заполнение
поведения
социального паспорта классов.
Рейд «Внимание! Подросток!»
Вовлечение
учащихся
и
учащихся группы риска в
работу творческих объединений
дополнительного образования,
работающих на базе школы и
внеурочную деятельность
Заседание
МО
классных
руководителей
Обсуждение
методических
рекомендаций по организации
Работа с классными
работы
педагогических
руководителями
работников, осуществляющих
классное
руководство
в
общеобразовательных
организациях и планирование
воспитательной работы
классов на 2021-22 уч.г
5-11 кл. Кл. рук., зам. дир. ВР,
3-8 кл.
1-11 кл.
Кл. рук.
Ученический Совет
1-11 кл
Кл. рук., .
1-11 кл
Кл. рук.,.
2-4 кл
5-11кл.
1011кл.
Кл. рук., зам. дир ВР,.
1-11 кл
Кл. рук., зам. дир.
ВР, п/о., уч. ОБЖ
1-11 кл. Кл. рук., отряд «ЮИД»
1-11 кл.
Кл.
рук.,
дир. ВР,
зам.
1-11 кл. Кл. рук.,
Кл. рук. зам. дир. ВР
-
зам. дир. ВР, кл. рук.
Контроль
комплектования
творческих
объединений
Контроль
за дополнительного образования,
воспитательным
работающих на базе школы и
процессом
внеурочной
деятельности,
оформление документации, в
том
числе
и
учащимися
«группы риска»
Проверка планов воспитательной работы у классных
руководителей 1 - 11 классов
Контроль реализации
мероприятий в рамках
Месячника безопасности.
Проверка соблюдения уч-ся
единой школьной формы
1-11
классы
зам. дир. ВР
-
зам. дир. ВР, кл. рук.
1-11 кл. зам. дир. ВР, кл. рук.
ОКТЯБРЬ
Классные часы, встречи, часы
общения «Люди пожилые,
сердцем
молодые»,
«Мои
любимые
бабушки
и
дедушки»,
Гражданско
- «Старость нужно уважать»,
патриотическое
«Бабушка
рядышком
с
дедушкой»,
«Ветераны
педагогического труда нашей
105-ой»
посвященные
Международному дню пожилых
людей.
30.10.2021. День памяти
политических репрессий. Урок
Памяти
Организация и проведение
предметной недели по
окружающему миру
16.10.2021.Участие во
Интеллектуально –
Всероссийском уроке «Экология
познавательное
и энергосбережение»
Участие в олимпиадах и
конкурсах школьников по
предметам
Операция «Чистый двор –
чистая школа!»
Библиотечный урок «Книжки ребятишкам!»
Час проф. мастерства «Как
устроена библиотека?»
1-11
Кл. рук., п/о зам. дир. ВР
8-11 кл.
Учителя
кл. рук
2-4 кл.
Уч. нач классов
5-11 кл
Кл. рук.
истории,
1-11 кл. Учителя-предметники
5-11 кл
1-4 кл.
5-9 кл
Кл. рук
Библиотекарь,
рук.
Кл.
рук.
Кл.
Трудовое,
26.10.2021.
Международный
профориентационное день
школьных библиотек. 1-11 кл
День открытых дверей.
Просмотр онлайн урока на
сайте
по бесплатной
профориентации для детей
«Проектория»
Семейная акция «Открытка в
Семейное
подарок своими руками!» ко
Дню пожилого человека и Дню
учителя
Родительские классные
собрания по плану
Открытое мероприятие для
родителей «Поговорим о
правильном питании»
Заседания органов
самоуправления в классах
Проведение школы актива
Самоуправление
Рейд по соблюдению учебной
дисциплины
День Здоровья
Спортивно
–
участие в программе
ВФСК
оздоровительное
ГТО
Международный День учителя.
Праздничное
мероприятие
«Учитель будет вечен на
Земле!»
Досуговая
деятельность
Акция «Спешите делать добро»
(поздравление ветеранов
педагогического труда)
Праздник
«Посвящение
в
первоклассники»
Посещение семей и семей
несовершеннолетних
обучающихся МБОУ СОШ №
32, состоящих на учете в ПДН
ОМВД России по Целинскому
району с целью проверки
бытовых условий и выполнения
режима дня, составление актов
Трудовое,
профориентационное Проф. беседа
«Дисциплина в
школе»
28-30.10.2021. Всероссийский
урок безопасности школьников
в сети Интернет
зам. дир. ВР, кл. рук.
6-11 кл. Кл. рук.
1-6 кл
Кл. рук.
1–
кл
11
Кл. рук., зам. дир. ВР
1–
кл
рук.,
зам.
11 Кл.
дир. ВР, соц. педагог
5-11кл
Кл. рук., лидер класса
5-11кл
зам. дир. ВР,
кл. рук
5-11 кл.
1-11 кл
1-11 кл
1-11 кл
5-11 кл
1-4 кл.
Учителя физ-ры, кл. рук
Кл. рук., учителя физры
зам. дир ВР, кл. рук.
кл. рук.
зам. дир. ВР, кл. рук
1 – 11
кл
Кл. рук.,
5-6 кл
, зам. дир. ВР
1-11 кл.
Кл. рук.,
информатики
учитель
Просмотр онлайн урока на сайте
по бесплатной профориентации
6-11 кл. Кл. рук.
для детей «Проектория»
Нравственное,
правовое
профилактика
асоциального
поведения
Встреча с представителем ПДН
7-11 кл. зам. дир. ВР
и
Работа с классными
руководителями
Контроль за
воспитательным
процессом
04.10.2021. Всемирный день
защиты животных. Классные
часы «Мы в ответе за тех, кого
приручили»
Заседание Совета
профилактики
Индивидуальные
собеседования с классными
руководителями, помощь в
подготовке мероприятий.
Изучение практики проведения
классными
руководителями
классных часов, направленных
на предупреждение социальной
агрессии и противоправной
деятельности
при
использовании
Интернета,
реализации коммуникативного
потенциала
личности
обучающихся.
Контроль выполнения плана
мероприятий на октябрь
1-6 кл.
Кл. рук.
-
зам. дир. ВР
-
зам. дир. ВР,
зам. дир. ВР,
8,9,10
1-11
зам. дир. ВР
1-11 кл
Кл. рук.
5-10 кл
зам. дир. ВР, кл. рук
2-4 кл
Учителя нач. классов
НОЯБРЬ
04.11.2021. День народного
Гражданско
- единства. Классные часы по
патриотическое
данной тематике
Старт
акции «Прадеды –деды
– солдаты Победы!».
Организация и проведение
предметной недели по
литературному чтению
Интеллектуально – Участие в олимпиадах и
познавательное
конкурсах школьников по
предметам
22.11.2021. День словаря
.Классные мероприятия по теме
Дежурство по школе
Трудовое,
профориентационное
1-11 кл. Учителя-предметники
5-7 кл.
7- 11 кл
Участие в сезонной школе
«Твое профессиональное
7-9 кл
будущее»
Учителя русского языка,
кл. рук.
зам. дир. ВР, кл. рук.,
зам. дир. ВР, кл. рук
Просмотр онлайн урока на сайте
по бесплатной профориентации
6-11 кл. Кл. рук.
для детей «Проектория»
Семейное
Самоуправление
Спортивно
оздоровительное
Родительские классные
собрания по плану
Выставка рисунков ко дню
матери
Общешкольное родительское
собрание. Родительский
всеобуч
Заседания органов
самоуправления в классах
Заседания Совета Лидеров,
сборы общешкольных секторов
1 – 11
кл
Кл. рук., зам. дир. ВР
1-4 кл
Классные руководители.
1-11 кл
зам. дир. ВР, кл. рук
5-11кл
Кл. рук., лидер класса
5-11кл
Проведение школы актива
Совместное заседание Совета
Лидеров
и
школьного
родительского комитета по
подготовке
и
проведению
новогодних праздников
Участие в программе
ВФСК
– ГТО
Оформление альбома «Мое
здоровье – мое богатство!»
16.11.2021.
Международный
день толерантности. Классные
часы по данной тематике
26.11.2021. День матери в
России. Классные часы «Мамы
всякие
важны!»
5-11кл
зам. дир. ВР, п/о, Лидер
УСУ
зам. дир. ВР,
5-11 кл.
зам. дир. ВР
1-11 кл
Кл. рук., учителя физры
1-4
кл.
п/о, кл. рук
1-11 кл
Кл. рук.
1-9
классы
п/о, зам. дир. ВР, кл. рук.
Досуговая
деятельность
Общешкольное
мероприятие
1-11 кл. Кл. рук., зам. дир. ВР,
«Маме! С любовью!»
Организация осенних каникул
1-11 кл Кл. рук., зам. дир. ВР,
(по особому плану)
Акция «Внимание! Дорога!»
4-7 кл.
Руководитель отряда
Нравственное,
ЮИД,, отряд ЮИД
правовое
и
Беседы,
конкурсы
плакатов,
профилактика
асоциального
5-11 кл. Кл. рук., социальный
посвященных Всемирному
поведения
педагог
дню
борьбы с курением.
зам. дир. ВР,
Работа с классными МО классных руководителей.
руководителями
Обзор новинок методической
литературы.
-
библиотекарь
Контроль за
воспитательным
процессом
Изучение практики проведения
классными руководителями кл.
часов, посвященных реализации
духовно
–
нравственного
потенциала
личности
обучающихся
Контроль за организацией
питания в школе: охват
обучающихся горячим питанием
Работа классных руководителей
и учителей - предметников с
ЕИС
Кл.
рук 111
зам. дир. ВР
-
Ответствееный за
питание
-
зам. дир. УВР
ДЕКАБРЬ
03.12.2021. День Неизвестного
солдата. Общешкольная Акция
«Письмо неизвестному
солдату»
День
Героев
Гражданско
- 09.12.2021.
патриотическое
Отечества. Классные часы
«Ими гордится Россия! Ими
гордимся мы!»
11.12.2021. День Конституции
РФ. Часы общения «Главный
Закон Жизни!»
Участие в олимпиадах и
конкурсах школьников по
Интеллектуально – предметам
Кл. рук.
5-8 кл
1-4 кл
Кл. рук-ли
9-11 кл. п/о, кл. рук.
1-11 кл. Учителя-предметники
познавательное
7–
кл
Дежурство по школе
Трудовое,
профориентационное
Мастерская «Новый год к нам
мчится…»
Просмотр онлайн урока
сайте по бесплатной
профориентации для детей
«Проектория»
Родительские собрания по
итогам первого полугодия.
Семейное
Самоуправление
11 Кл. рук.,
зам. дир. ВР, кл. рук,
1-9 кл
на
Работа
советов
(педагогического,
родительского и ученического)
по подготовке к новому году
Заседания органов
самоуправления в классах
Заседания Совета Лидеров,
сборы общешкольных секторов
Проведение школы актива
6-11 кл. Кл. рук.
1-11 кл
1-11 кл
зам. дир. ВР, кл. рук.
зам. дир. ВР, п/о
5-11кл
Кл. рук., лидер класса
5-11кл
зам. дир. ВР,
5-11кл
зам. дир. ВР,
Спортивно
оздоровительное
–
Веселые зимние старты
участие в программе
ВФСК
ГТО
Подготовка
и
проведение
Досуговая
деятельность
праздников «Однажды на
Новый год…»
Конкурс на лучшую
новогоднюю игрушку,
выполненную своими руками
Участие в районном – конкурсе
на
лучшее
новогоднее
оформление образовательных
организаций.
01.12.2021. Беседы,
посвященные Дню борьбы со
Нравственное,
правовое
и СПИДом.
Беседы по профилактике
профилактика
асоциального
суицидального поведения
поведения
несовершеннолетних
Час
общения
«Правовой
лабиринт»
Посещение
классных
Работа с классными мероприятий
руководителями
Проведение
новогодних
праздников
Осуществление контроля за
соблюдением
техники
безопасности
во
время
проведения
внеклассных
мероприятий в школе
Изучение состояния журналов
внеурочной
деятельности,
кружковой работы наконец
первого полугодия
1-4 кл
1-11 кл
1-11 кл
зам. дир. ВР,
уч.
физ-ры,
кл. рук.
Кл. рук., учителя физры
зам. дир. ВР
,
Кл .рук,
1-11 кл
зам. дир. ВР, кл. рук
-
зам. дир. ВР, кл. рук
8-11кл
кл. рук., социальный
педагог
5-11 кл
9-11 кл
По
плану
По
плану
зам. дир. ВР,
., кл. рук
зам. дир. ВР
зам. дир. ВР
ЯНВАРЬ 2022 г.
Гражданско
патриотическое
Оформление
тематической
выставки,
посвященной
5-8 кл
празднику Победы.
Учитель истории
Классные часы «Этот день мы
1-11 кл Кл. рук.
приближали как моглит»
27.01.2022.Час
общения,
Кл. рук., учителя
посвященный Дню полного
5-11 кл.
истории, библиотекарь
освобождения Ленинграда от
фашистской блокады (1944)
Интеллектуально – Участие в олимпиадах
1-11 кл. Учителя-предметники
познавательное
иконкурсах школьников по
предметам
Трудовое,
профориентационное
Нравственное,
правовое
профилактика
асоциального
поведения
Семейное
Нравственное,
правовое
профилактика
асоциального
поведения
Кл.часы «Я в рабочие пойду,
пусть меня научат»
Конкурс эссе «Еще не
студенты, но все же…»
1-11 кл
9-11 кл.
Кл. рук,
зам. дир. ВР, учителя
литературы, кл. рук.
Просмотр онлайн урока на
сайте
по
бесплатной
6-11 кл. Кл. рук.
профориентации для детей
«Проектория»
Профилактическая беседа с
и учащимися
начальных
и
1-9 кл
кл. рук.,
средних классов «Мобильный
телефон в школе»
Индивид. консультации с
родителями тревожных детей
Классные фотогалереи
«Хороша ты Зимушка-Зима!»
Общешкольное
родительское собрание.
Родительский всеобуч
Профилактика
состояние
и правонарушений,
дисциплины в школе, анализ
посещаемости и пропусков
уроков
без
уважительной
причины.
Заседания органов
самоуправления в классах
Проведение школы актива
-
зам. дир. ВР,
1-7 кл.
Кл .рук
1-11 кл
зам. дир. ВР, кл. рук
-
Администрация,
соц.
пед, инспектор ПДН
5-11кл
Кл. рук., лидер класса
5-11кл
зам. дир. ВР,
1-11 кл
Кл. рук-ли, учит. физ-ры
Кл. рук., учителя физры
Кл. рук.
Самоуправление
Зимняя школьная спартакиада
Участие в программе
ВФСК
ГТО
Спортивно
–
Проведение тематических
оздоровительное
классных часов по ЗОЖ
Дни здоровья «Зимние забавы»
во время школьных каникул
Разработка положения
школьного конкурса «Созвездие
Досуговая
деятельность
талантов»
Организация зимних каникул
(по особому плану)
Работа с классными Консультации классных
руководителей по плану
руководителями
воспитательной работы на 2
полугодие
1-11 кл
1-11 кл
1-11 кл
1-11 кл.
1-11 кл
Кл. рук.
зам. дир. ВР
Кл. рук., зам. дир. ВР
Кл. рукзам. дир. ВР
ли
1-11 кл
Изучение уровня включенности
учащихся
в
организацию
7-11 кл.
учебно-воспитательной
деятельности и управление ею
Анализ эффективности
применения
технологий
1-6 кл.
Кл. рук-ли
в рамках внеурочной
деятельности и
дополнительного образования;
Изучение практики проведения
классными
руководителями
классных часов, направленных
на формирование здорового 1-11 кл
образа жизни, профилактику
курения,
употребления
наркотиков и ПАВ.
Контроль за
воспитательным
процессом
ФЕВРАЛЬ
Гражданско
патриотическое
-
15.02.2022.Часы общения
классах, посвященные Дню
защитников Отечества.
Классные часы «Молодая
Гвардия» - мы помним!»
в
1-11 кл
5-11 кл
Организация и проведение
2-7 кл
смотра строя и песни «Солдат всегда солдат!»
Старт общешкольной Акции
1-11 кл.
«Читаем детям о войне»
Кл. рук
Кл. рук
учитель ОБЖ,
кл. руководители
Кл. рук.,
администрация,
родители
Участие в олимпиадах и
Интеллектуально –
конкурсах школьников по
познавательное
1-11 кл.
предметам
Трудовое,
Субботник «Любимая школа 9-11 кл
профориентационное самая чистая!
Просмотр онлайн урока на
сайте
по бесплатной
6-11 кл.
профориентации для детей
«Проектория»
Нравственное,
правовое
профилактика
асоциального
поведения
Семейное
и Встреча с инспектором ПДН.
«Что есть Закон?»
Конкурс фотоколлажей «Папа
и я – мы большие друзья!»
Родительские классные
собрания по плану
Заседания органов
самоуправления в классах
Учителя-предметники
кл. рук, зам. дир. АХЧ,
сектор
Кл. рук.
зам. дир. ВР,
1-6 кл
1-8 кл.
Кл. рук.
1 –11 кл Кл. рук., зам. дир. ВР
5-11 кл
Кл. рук
Проведение школы актива
5-11 кл
зам. дир. ВР,
Самоуправление
Участие
в
районных
мероприятиях
Месячника
оборонно
–
массовой
и
работы,
Спортивно
– спортивной
оздоровительное
посвященного Дню защитников
Отечества.
участие в программе
ВФСК
ГТО
Классные досуговые
мероприятия «От солдата – до
генерала»
Общешкольное
мероприятие
«Аты-баты»
«Использование в урочной и
Работа с классными
внеурочной деятельности в
руководителями
направлении – «Финансовая
грамотность».
Работа кл. руководителей по
охране жизни и здоровья
Контроль
учащихся
завоспитательным
процессом
Своевременность инструктажей
и соответствующие записи в
журналах.
МАРТ
Гражданско
патриотическое
1-11 кл
1-11 кл.
учитель
Кл. рук., учителя физры
Кл. рук.
7-11
Кл. рук., зам. дир. ВР,
-
зам. дир. ВР
5-11 кл
зам. дир. ВР
1-9 кл
6-9 кл
18.03.2022. День воссоединения 5-9 кл
Крыма и России. Кл .часы по
теме
Классные часы «Города-герои!
1-11 кл.
Города воинской Славы!»
Участие в олимпиадах и
1-11 кл.
конкурсах школьников по
предметам
Участие в научно- практических
Интеллектуально –
конференциях
различного
познавательное
уровня
Анкетирование учащихся
(изучение профессиональных
8-10 кл
намерений)
Трудовое,
профориентационное Просмотр онлайн урока на сайте
по бесплатной профориентации
6-11 кл.
для детей «Проектория»
Семейное
- Часы общения «Дети войны»
5– 11 кл Кл. рук.,
ОБЖ
Кл. рук.
Учитель
Кл. рук.
истории.
10 кл.,
Учителя-предметники
Учителя - предметники
Кл. рук., соц. пед.
Кл. рук.
Конкурс
фотоколлажей
Кл. рук., кл. активы
«Улыбка мамы!»
Родительские классные
1 – 11
Кл. рук., зам. дир. ВР
собрания по плану
кл
Общешкольное родительское
1-11 кл
собрание. Родительский
всеобуч
Заседания органов
5-11кл
самоуправления в классах
Проведение школы актива
5-11кл
зам. дир. ВР, кл. рук
Кл. рук., лидер класса
зам. дир. ВР
Самоуправление
Проведение тематических
Спортивно
оздоровительное
1-11 кл
– классных часов по ЗОЖ
участие в программе
ГТО
ВФСК
1-11 кл
Праздничное
мероприятие, 1-10 кл
посвященное 8марта.
Досуговая
деятельность
Школьный конкурс «Созвездие
талантов» (смотр худ. сам.)
Праздник
Букварем»
Направление
Нравственное,
правовое
профилактика
асоциального
поведения
за
с
Название мероприятия
Организация весенних каникул
(по особому плану)
25-30 марта Всероссийская
неделя детской и юношеской
книги. Праздник «Книжкины
именины»
Тематические классные часы:
«Я – гражданин. Что это
значит?», «Не знаешь законов?
Ты в опасности!»
и Международный день борьбы с
наркоманией и наркобизнесом.
Встречи
с
сотрудниками
полиции.
Работа с классными
руководителями
Контроль
«Прощание
1-11 кл
1-4 кл.
Классы
Учителя физкультуры
Кл. рук., учителя физры
кл. рук., зам. дир. ВР,
шк.
зам. дир. ВР, кл. рук.
Учителя начальных
классов
Ответственный
1-11 кл
Кл. рук., зам. дир. ВР,
1-4 кл
Библиотекарь
8-9 кл
зам. дир. ВР,
зам. дир. ВР,
6-11 кл.
Работа по формированию
самостоятельности
обучающихся в решении
вопросов класса
Стратегия работы классных
руководителей
с
семьями учащихся.
Диагностика
процесса взаимодействия семьи
и школы.
Подготовка кл. рук. к
проведению диагностики уровня
воспитанности учащихся
Оценка уровня воспитанности
обучающихся
зам. дир. ВР,
зам. дир. ВР,
Изучение практики работы классных руководителей с
активом класса.
воспитательным
процессом
АПРЕЛЬ
12 апреля. День космонавтики.
Всероссийский
Гагаринский 1-11 кл
урок «Космос – это мы!»
Экскурсия «Все для фронта!
1-11 кл.
Все для Победы!»
Гражданско
патриотическое
Кл. рук., зам. дир. ВР
Классные руководители
-
Конкурс «Боевых листов «Путь
к Победе!»
зам. дир. ВР, кл. рук.,
3-10 кл.
Выставка рисунков,
кл. рук, учитель ИЗО,
посвященные 9 мая «Памятные
события Великой Отечественной 1-11 кл
войны»
Интеллектуально – Участие в олимпиадах и
познавательное
1-11 кл. Учителя-предметники
конкурсах школьников по
предметам
30.04.2022. День пожарной
охраны. Тематический урок 5-11 кл.
ОБЖ
Общешкольный субботник
5-11 кл
Просмотр онлайн урока на сайте
по бесплатной профориентации
Трудовое,
6-11 кл.
профориентационное для детей «Проектория»
Семейное
Самоуправление
Часы общения по теме«День
пожарной охраны». Экскурсии
в пожарную часть
Родительские
собрания
в
классах по подготовке к
экзаменам.
Консультации
учителей- предметников
Изучение удовлетворенностью
обучающихся, их родителей,
педагогов
результатами
урочной
и
внеурочной
деятельностью, в том числе и
дополнительным образованием
Заседания органов
самоуправления в классах
Итоговый сбор школы актива
«Вертушка активиста»
Конкурс среди лидеров классов
«Лидерами не рождаются!»
Учитель ОБЖ
Кл. рук.
Кл. рук.
1-4 кл
учитель
кл. рук
ОБЖ,
9,11 кл
Администрация,
кл. рук
-
Кл. рук., зам. дир. ВР
5-11кл
Кл. рук., лидер класса
5-11кл
зам. дир. ВР
5-11 кл.
зам. дир. ВР,
участие в программе
ВФСК
ГТО
Классные
мероприятия
«Апрельская капель»
Организация и проведение
Нравственное,
тематической
встречи
правовое
и
«Административная
и
профилактика
уголовная
ответственность
асоциального
несовершеннолетних»
поведения
Работа с классными Заседание МО « Итоги года.
руководителями
Проблемы.
Задачи.
Перспективы», планирование
работы в летний период
Спортивно –
оздоровительное
Досуговая
деятельность
Контроль за
воспитательным
процессом
Изучение практики работы с
одаренными
детьми.
Результаты участия в
конкурсном движении и
олимпиадах.
1-11 кл
Кл. рук., учителя физры
5-11 кл.
Кл. рук.
7-9 кл
-
-
представитель ПДН
зам. дир. ВР
зам. дир. ВР
МАЙ
Гражданско
патриотическое
Тематические классные часы,
посвященные Дню Победы
Линейка и возложения цветов к
Обелиску
Подготовка и участие в Акциях
«Бессмертный
полк»,
«Георгиевская
ленточка»,
«Победная
весна»,
«Окна
Победы» и т.д.
Подведение итогов участия
классов в акции «Прадедыдеды
– солдаты Победы!»
Часы общения «День славянской
письменности
и культуры»
Интеллектуально –
познавательное
Участие в олимпиадах и
конкурсах школьников по
предметам
Школьный субботник по
озеленению территории
Трудовое,
Просмотр онлайн урока на
профориентационное
сайте по бесплатной
профориентации для детей
«Проектория»
Итоговые
классные
родительские собрания на тему
«Организация
отдыха
и
Семейное
безопасность детей в летний
1-11 кл
Кл. рук.
1-11 кл
зам. дир. ВР,
1-11 кл
Кл. рук.,
1-11 кл.
1-5
классы
Кл. рук.,
Уч. литературы и рус. яз.,
кл. рук.
1-11 кл. Учителя-предметники
5 – 11
кл
Кл. рук.
6-11 кл. Кл .рук.
1-11 кл. зам. дир. ВР, кл рук.
период»
Общешкольное родительское
собрание.
Родительский
1-11 кл
всеобуч.
Итоги
года.
Безопасный отдых в летний
период
Рейд по проверке чистоты
5-10 кл
школьной территории.
1-8,10
Линейка «Итоги года».
кл
Самоуправление
Сбор РДШ
Заседания органов
самоуправления в классах.
Подведение итогов и
планирование на следующий год
Заседания Совета Лидеров,
итоговые сборы общешкольных
секторов. «Стрелка
планирования»
Спортивно
– Подведение итогов участия в
оздоровительное
программе
ВФСК ГТО.
Награждение.
Праздничное мероприятие,
посвященное Дню Победы!
Досуговая
деятельность
15.05.2022.
Международный
день семьи. Кл. часы по теме.
Праздник «Последний звонок»
Подготовка к летнему отдыху
Нравственное,
правовое
и учащихся:
профилактика
профилактически
асоциального
е
поведения
беседы
Классные часы «Безопасное
колесо»
Анализ
состояния
воспитательной работы за уч.
год, внеурочной деятельности и
соответствие
результатов
поставленным
целям.
Реализация
методических
Работа с классными
рекомендаций по организации
руководителями
работы
педагогических
работников, осуществляющих
классное
руководство
в
общеобразовательных
организациях
3-8 кл.
5-11кл
зам. дир. ВР, кл. рук
зам. дир. ВР,
зам. дир. ВР, п/о, УСУ
Кл. рук.,
Кл. рук., лидер класса
5-11кл
зам. дир. ВР,
1-11 кл
Кл. рук.
1-11 кл
зам. дир. ВР, п/о, УСУ, п.
д. о, кл. рук.
1-8 кл.
Кл. руководитель
9 -11 кл
зам. дир.
1-10 кл.
3-4 кл,
5 кл
Кл.
рук.
ЗДВР,
учитель
ОБЖ,
Уч. физ-ры
Кл .рук-ли
зам. дир. ВР, кл. рук.
Разработка проекта плана
воспитательной работы школы
на 2022-2023 учебный год.
Изучение состояния журналов
ПДО,
Контроль
за
внеурочной
деятельности,
внеур.
воспитательным
кружковой
работы
на
конец
процессом
деят.
учебного года
зам. дир. ВР
ИЮНЬ
Гражданско
патриотическое
Досуговая
деятельность
1 июня. Международный день
защиты детей
12
июня.
День
России.
Областная
линейка
«Моя
Россия!»
22 июня. День памяти и скорби.
Торжественная линейка вруч.
аттестатов 9 кл.
Выпускной бал 11 класс
Работа с классными
руководителями
Организация
общешкольных
коллективных
творческих
дел
Организация
взаимодействия с
родителями
обучающихся
Ведение
номенклатурной
документации
и
своевременное
составление
форм
отчетности.
Контроль
за
воспитательным
процессом
Создание банка интересных
педагогических идей
Совещание классных
руководителей
выпускных
классов по проведению
выпускных вечеров
1-6 кл.
(отдых
ающие
ЛДП)
воспитатели
ЛДП
9 кл.
зам. дир. ВР, кл. рук
11 кл.
зам. дир. ВР, кл. рук
кл. рук. зам. дир. ВР,
Работа летнего
оздоровительного лагеря (по
особой программе)
-
зам. дир. Вр, нач. ЛОЛ
Родительское собрание в 9 кл.
по поступлению в 10 класс
родите
ли
Классные руководители
Составление плана работы на
зам. дир. ВР. кл. рук
2022-2023 уч. год
Составление отчета о работе
Нач. ЛОЛ
летнего оздоровительного
лагеря
Анализ
результативности
воспитательной работы в школе кл. рук. зам. дир. ВР,
за 2021-2022 учебный год
